對根底教育的現狀進行了分析，闡述了以學生思想才能開展和情感才能培育為根本、以思想可視化理論為根底的「新發現式」課程模式、以學科思想導圖（思想簡示圖）和「一案三單」為主要東西的「心智精課」講堂教育模型、以「人工智能賦能心智教育」辦學理念。這種安身學生未來開展的頂層設計既契合《中國學生培育中心素質》《新課程計劃》和《新課程標準》，又具有科學的理論支撐，從教師教和學生學兩個層面為我們落實學生中心素質、提高學生思想才能指明了方向、清晰了辦法。 　　
　　一起，經開二校語文教師張亦婧、史茜蘭進行了題為《火燒雲》的心智精課課例展示，直觀呈現了如安在學科思想導圖的幫助下，將學科知識結構轉化為學生認知結構的「新發現式」課程模型的可操作性。講堂中學生真實經歷了學習的過程，展示了心智學子自傲與文明、精思與創見的特有質量，真實完成了學習方法和教育方法的變革，是學生成為講堂的主人、擁有講堂主動權、完成自主、合作、探究式學習的經典實例。 　　 　　活動間隙穿插的管弦樂扮演、鋼琴伴奏、合唱扮演更是經開二校落實「五育並重」「三個講堂」，餞別培育全面開展的人這一教育方針的會集展示。悅耳的樂曲與動聽的歌聲在會場上回響，給我們留下深入的記憶。 　　
　　據悉，本次活動立體化展示了經開二校「心智教育」辦學理念和實踐效果，贏得了與會專家、教師全方位的好評，這也進一步堅定了校園堅持「心智教育」辦學理念、縱深實踐講堂變革的決心。