为加强工作教育教师队伍建设，教育部决定展开工作教育教师队伍才能提高举动，其中包含完善职教教师标准结构、提高职教教师培养质量、健全职教教师培训体系、立异职教教师培训模式、疏通职教教师校企双向活动等。

　　教育部在部署展开相关举动的通知中提出，鼓励具有推免资格的高校推荐优异应届本科结业生免试攻读工作技术教育硕士，鼓励支撑高级工作学校在职专业课教师报考硕博士研讨生，结业后回原校履约任教。发动全国工作院校名校长（书记）为期3年的培养培养。发动建设一批国家级“双师型”名师（名匠）工作室和技艺技能传承立异渠道，由院校教学名师或具有绝招绝技的技能大师（专兼职）组建。

　　2022年4月29日，在西安铁路工作技术学院，学生在动车组VR才智课堂上模拟检修。新华社记者 李一博 摄

　　为疏通职教教师校企双向活动，教育部提出，对国家级职教教师企业实践基地进行调整弥补，加强标准管理，调动企业承当更多培训义务，构成政、校、企合力。将地方优质企业基地归入全国基地网络，为教师供给更多优质资源和挑选空间。支撑工作院校设立一批工业导师特聘岗，聘请企业工程技术人员、高技能人才、管理人员、能工巧匠等，采纳兼职任教、协作研讨、参与项目等方式到校工作，推动固定岗与活动岗相结合、校企互聘兼职的教师队伍建设改革。